Korleis fangar skulen gjennom læreplanane opp born si tidlegare og parallelle erfaring med medium

Alle fag i læreplanen har et punkt der digitale verktøy inngår som en del av læringsprosessen. I dette innleget vil jeg ta for meg hvordan man kan bruke digitale verktøy som en del av læringsprossesen i faget engelsk. Engelsk er kanskje et av de fagene hvor bruk av digitale verktøy har størst potensiale, om det blir brukt riktig selvsagt. Det er alltid fare for at elever i grunnskolen kan misbruke en datamaskin paralelt med undervisningen, uten at lærer/ansvarlig får med seg dette. Brukes det riktig kan digitale verktøy gi høyt læringsutbytte i engelskfaget. Engelskkompetanse er i mange tilfeller en forutsettning for å kunne ta i bruk digitale verktøy. I læreplanen legget det vekt på at en digital plattform gir rom for flere læringsarenaer for faget.
Mange programmer, og internettsider er på engelsk. For mange elever kan det gi en ekstra motivasjon å bruke en datamaskin, kontra å sitte å lese engelsk fra en lærebok. Det er mange digitale plattformer som kan fremme utviklingen av engelskkunnskapen, Internettsider, chatteprogram, spill mm. er alle med på at elevene til stadig får innput fra det engelske språket og tar dette med seg uten å kanskje selv tenke over at de lærer engelsk.

Hva blir lagt mest vekt på: Holdninger, kunnskap eller ferdigheter?

Under grunnleggende ferdigheter i læreplanene for engelsk, blir det ikke lagt så mye vekt på ferdigheter, mens derimot holdninger blir vektlagt. kildekritigg, opphavsrett og personvern blir nevt som sentrale områder.

Hvordan elevene skal lære seg mediekunnskap, må være opp til hver enkelt lærer/rettleder, og må tilpasses både elevers og lærers digitale kompetanse.